2016年3月DALF-C1考試經(jīng)驗(yàn)談

璐梓是在2020年三月十八號(hào)一天考的DALF(自然也有一種狀況是考試是分在二天考，一天考口語(yǔ)，一天考團(tuán)體考試一部分)，在四月五號(hào)出的考試成績(jī)，65分，英語(yǔ)聽(tīng)力13.5，閱讀文章16.5，創(chuàng)作15.5，口語(yǔ)19.5，還蠻均值的...接下去就和大伙兒共享一下考試全過(guò)程，包含創(chuàng)作口語(yǔ)實(shí)際考試題型：

英語(yǔ)聽(tīng)力(13.5/25分)

一段大原材料聽(tīng)二遍，可是此次監(jiān)考員老師好像是初學(xué)者，排完大原材料后大家一直在等她放后邊短原材料時(shí)，她竟然對(duì)大家說(shuō)英語(yǔ)聽(tīng)力告一段落，嚇住有沒(méi)有…在大家提示下，她才剛開(kāi)始放后邊的原材料，可是播音主持機(jī)出難題了，大半天放不出來(lái)，實(shí)際上這個(gè)時(shí)候看閱讀文章就好了，但那時(shí)候就怕它忽然又放出來(lái)了，那但是僅有一遍的呀，因此 就一直時(shí)刻準(zhǔn)備著，僵了不少于五分鐘。就想表述，出現(xiàn)意外還是有的，要維持良好的心態(tài)!在其中有一篇短英語(yǔ)聽(tīng)力是詳細(xì)介紹一個(gè)小城市的城市形象，恰好是荷蘭盆友帶我一起去過(guò)的大城市。

閱讀文章(16.5/25分)

閱讀文章一個(gè)小時(shí)，感覺(jué)時(shí)間較為趕，個(gè)人感覺(jué)是四個(gè)階段里主要表現(xiàn)*爛的一個(gè)階段，竟然有兩個(gè)題沒(méi)做...但結(jié)果出去比想像的好些。唉，時(shí)間在你擔(dān)心一個(gè)難題的情況下是無(wú)意間就過(guò)去的，一定一定集中精力。題型大概是和文章次序相對(duì)性應(yīng)的，大概。實(shí)際上感覺(jué)閱讀文章這方面考試方法和平常累積一樣關(guān)鍵，臨考做些樣題，把時(shí)間的覺(jué)得找好，老師話題給分，寧可多寫些，但是一多寫時(shí)間也以往的快，我眼中的自己的問(wèn)題。

創(chuàng)作(15.5/25分)

給出幾篇原材料文章，題型 les animaux et nous 和 est-ce qu'on aime les animaux (這一實(shí)際不記得了，含意類似是那樣)，一共兩個(gè)半小時(shí)：看文章后寫一個(gè)synthese和一篇essai d’argumente。闡述篇幅在200到240中間，每超出或低于20個(gè)字脫模一分，*終有一個(gè)小地區(qū)專業(yè)給你填篇幅的，*終寫完要留時(shí)間自身數(shù)字?jǐn)?shù)。議論文和教材上邊的規(guī)范不一樣，并不是限制在250個(gè)字上下，只是變成了至少250個(gè)字，這個(gè)是沒(méi)有意料到的，*終只依照平常訓(xùn)煉時(shí)一樣寫了270個(gè)字上下，感覺(jué)寫多一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)會(huì)更好，考試的情況下一定要好好地讀題，或許恰巧你那一次就改標(biāo)準(zhǔn)了呢。此次議論文給出的題型是：你見(jiàn)到一篇批判動(dòng)物*護(hù)協(xié)會(huì)研究會(huì)的文章，說(shuō)相比關(guān)注人們，他們太過(guò)關(guān)心這些betes的生活。但你擁有反過(guò)來(lái)見(jiàn)解，感覺(jué)創(chuàng)作者沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)這個(gè)地球和性命的現(xiàn)況(就是動(dòng)物和人公平和諧共處這類)，并要注重動(dòng)物*護(hù)協(xié)會(huì)研究會(huì)的重要性...

口語(yǔ)(19.5/25分)

無(wú)論是人文社科還是科學(xué)研究方位，都是會(huì)有四個(gè)論文選題，隨機(jī)抽取2個(gè)，看了口語(yǔ)原材料文章(兩到三篇，大多數(shù)是幾篇文章)之后再開(kāi)展一次挑選(1分鐘上下的時(shí)間)，主題都是會(huì)確立給出，璐梓抽到的2個(gè)主題是：est-ce qu'on peut eviter des stereotyps 和 travailler plus, travailler mieux，我選擇了*個(gè)，由于畢業(yè)論文恰好是講文化藝術(shù)融進(jìn)和stereotype有關(guān)系。下邊是提前準(zhǔn)備和考試實(shí)際“步驟”：

PREPARATION(1h)：

2個(gè)口語(yǔ)老師，在其中一個(gè)在你選好題后會(huì)陪你去另一個(gè)課室提前準(zhǔn)備(也有別的復(fù)習(xí)的同學(xué)們，大伙兒一起清靜的提前準(zhǔn)備，課室常備法道字典和充足的草紙)。帶我一起去的老師走在路上又提示我想留意口語(yǔ)考試還要做一下synthese，要提及文章里的物品。

提前準(zhǔn)備時(shí)間一個(gè)小時(shí)，我覺(jué)得文章看得比較慢，一邊看一邊理思路，大約看了幾篇花了一個(gè)半多鐘頭，但是把幾篇文章能夠講的“點(diǎn)”都列舉出來(lái)，接下去十幾分鐘就又寫了一下簡(jiǎn)單的大綱。

EXPOSE(15m)：

*先再bonjour一下，隨后說(shuō)自身的theme, problematique和plan好讓老師緊跟你的思路和邏輯性，我的plan分成兩一部分，*部分*簡(jiǎn)單把文章的關(guān)鍵講過(guò)一下，第二一部分才算是關(guān)鍵，又細(xì)分化了好多個(gè)小一點(diǎn)：1，給出stereotype的界定，本人觀點(diǎn);2，表述stereotype(拓寬到prejuge, racisme)產(chǎn)生壞的危害，舉例說(shuō)明;3，表述stereotype也是有好的層面，舉例說(shuō)明(強(qiáng)烈推薦7jours這一法文綜藝節(jié)目，有法語(yǔ)字母，視頻內(nèi)容也選擇得非常好，全是社會(huì)熱點(diǎn)，能夠豐富多彩自身知識(shí)層面，我的好多個(gè)事例便是來(lái)自此;4，回應(yīng)自身的觀點(diǎn)，明確提出本人觀點(diǎn)，*終擴(kuò)大觀點(diǎn)。我的結(jié)果是我們不能防止這些對(duì)每一個(gè)人群的原有觀點(diǎn)，隨后拓展到：怎樣帶著這種原有觀點(diǎn)在一個(gè)新興文化自然環(huán)境里生活得更強(qiáng)。

在這個(gè)一部分，很有可能有的老師會(huì)一直低下頭記，不看著你，不表述一切心態(tài)，千萬(wàn)別被這類“冷淡”危害到。與我溝通交流的這兩個(gè)老師專業(yè)在剛開(kāi)始講以前幫我提及了這一點(diǎn)，說(shuō)這全是很一切正常的，我只必須安安心心講就行。但是這也因人有所不同的，有的老師氣場(chǎng)便是較為冷，有的老師很激情。

DEBAT(15m)：

我將時(shí)間類似說(shuō)滿了，隨后2個(gè)老師*先簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)了一下，都很友善，*持微笑，隨后提了三個(gè)難題，*終覺(jué)得還挺令人滿意，又跟我說(shuō)來(lái)荷蘭多長(zhǎng)時(shí)間這類的小問(wèn)題。