西班牙人以學中文為時尚

據(jù)西班牙《僑聲報》信息，在西班牙，學習培訓漢語早已變成時尚潮流。愈來愈多的西班牙人接受并喜愛中文。圖書店里的西班牙語中文課堂教學教材愈來愈多，街上也到處都能夠見到手捧一本中文讀本的西班牙人。

小編出國時學西班牙語的情況下，外教老師便會許多中文語匯。他說，她根據(jù)了漢語水平考試初級。這大約是小編遇上的*個要說中文的西班牙人。雖然她的音標發(fā)音實在無法奉承，但有那麼又很好學的精神實質也非常值得敬佩。

之后不經(jīng)意遇上一個黑種人，中文水準實在非常好。不僅能會話，還能討論*研究上的難題。一問，原來是巴拉圭的一個老師教授，到*來學習的，之前在北京語言學校念了2年中文，現(xiàn)在在修*哲學理論。他連四書五經(jīng)都看了，說起老孔來侃侃而談，弄得小編很是焦慮不安，擔心在這個外國人眼前出洋相。

之后又聽聞英國的許多院校把中文做為第二外語。自04年十一月在首爾創(chuàng)立全**所孔子學院至二零一零年十月，*也已在96個國家和地區(qū)創(chuàng)建322所孔子學院和369個孟子課堂教學，散播中華文化的歷史悠久語言及文化。

剛到西班牙的情況下，認為這兒的人對中文都沒有多少興趣愛好。有時候經(jīng)過地鐵站，警員積極用“您好”問好，倒是令人吃完一驚。也有一次走在街上，經(jīng)過一個書報亭，里邊哪個大爺來啦句“您好”。

過去了一段時間，和盆友一塊兒去看看踢足球。開局前西班牙盆友詳細介紹他的小伙伴們，當他詳細介紹米格爾的情況下，刻意說米格爾已經(jīng)學中文。喜歡日語地問道他在那里學。他說是爸爸媽媽給他們請的家教老師。他說，中文有四個聲調是吧，聲調不一樣，相匹配的字就不一樣。例如ma,一聲是母親的含意，三聲是馬的含意。我不斷點點頭。他說，2008年還去*看夏季奧運會二零一零年又去報名參加了*博覽會。之后我的好朋友跟我說，米格爾的爸爸在*有公司，因此 使他學中文也是意料之中了。

之后又觸碰到許多的西班牙人。我發(fā)現(xiàn)了，文化教育水準越高，經(jīng)濟實力越強的西班牙人，對*的必要性的了解越清晰，對中文的興趣愛好也越濃。

西班牙目前有40多家高校、100多家中*校和別的教育組織設立漢語課程內容，學習培訓漢語總數(shù)超出2萬。西班牙有3所孔子學院，各自建在北京首都馬德里、瓦倫西亞和科爾多瓦。

西班牙工商局國家旅游局對外開放服務項目司副司長阿爾貝托·普拉薩市工作中很多年，靈活運用英文、法語和日文，眼底下已經(jīng)學習培訓漢語。他堅信，漢語會在西班牙流行，由于中西方兩國之間經(jīng)貿關系猶存很多空缺，必須大量明白漢語的*人才。

西班牙二零零三年約有100人赴*出國留學，上年升至1500人。西班牙把上年列入“漢語年”，舉行教育論壇、文藝表演與展覽會、漢語橋賽事、教師研修等多種多樣主題活動。

西班牙馬德里孔子學院2020年5月21日在馬德里基層民主高校機構漢語水準考試。約900人報名參加，使西班牙上半年度報名參加漢語考試總人數(shù)超出2000人，居歐州之首。普拉薩市說，*在*經(jīng)濟*市場上影響力更加關鍵，使歐美國家期待進一步加強與*的經(jīng)貿關系。

我的一個家教老師學員是個巴薩羅那基層民主高校的老師教授，出自于對*文化藝術的好奇心，想學習培訓中文。他說*的文化藝術和歐洲文化迥然不同，它提倡的均衡、中等、和睦，針對西方國家社會發(fā)展里日常生活在工作壓力下、填滿沖動的大家是一種啟迪。他說*人也是很非常值得科學研究的一個人群。在西班牙的許多 *人，剛到的情況下舉目無親，沒錢，也不明白西班牙語，竟然可以存活出來，很多人還能運營起自身的做生意，實在令人難以置信。并且她們一般都很安分守己，靠勞動者用餐，不象有的我國的*移民，聚眾斗毆、盜竊打劫。

大量的人對學習培訓中文的興趣愛好來源于具體的目地。由于伴隨著*的興起，中文必定變成將來*貿易中*重要的語言之一。許多創(chuàng)業(yè)者或者經(jīng)濟發(fā)展標準好的家中，都期待讓兒女把中文做為*外國語，自小就開始學習。

我的一個盆友為2個西班牙小*教中文。他說小*家里有好幾幢別墅房，經(jīng)濟發(fā)展整體實力雄厚。盡管小孩的爸爸如今和*都還沒業(yè)務流程來往，但一直很關心也很看中*的*市場。自身學中文年紀變大，就鼓勵*吧。兩個小朋友對中文特別喜愛，盡管年齡小還搞不懂貿易是啥回事兒，但是一橫一豎地寫中文，在她們來看如同繪畫兒一樣好玩兒。

因為我教過好多個西班牙人。

一個是家庭婦女，由于她的西班牙丈夫2020年要派遣到*，她還要隨任，因此 提早學習了中文。

一個是高校剛大學畢業(yè)的年輕人，由于暑期要去新加坡旅游，和他的馬來西亞華籍見網(wǎng)友，因此 也學習了中文。

也有一個女孩，和*的關聯(lián)就更緊密了。她的爺爺是廣州人，當初*移民到尼加拉瓜，就娶了本地的女人，因此 她的爸爸有一半的*血系，容貌上也是有東方人的特點。她的媽媽是西班牙人，在弗朗哥專權階段只身一人趕到拉丁美洲，偶遇了她的爸爸，隨后恩愛完婚。她們一家人之后又來到英國，這一女孩兒在洛特丹高校雙學位輔修過中文，還選修課過當今*電影賞析課，對*五、六代電影導演的著作十分了解。

大家說起《霸王別姬》、《大紅燈籠高高掛》、《花樣年華》、《重慶森林》等電影，她都看了，對電影導演、*演員和劇情都很了解，朋友們談得也很投機性。

他說，要是*藝術大師訪問團到西班牙來演出，她都是會和親人一同前往收看。上年二零一零年是西班牙的“漢語年”，為了更好地慶賀巴薩羅那孔子學院的創(chuàng)立，以天津南開大學學員為主導的幾家*高等學校機構了一支藝術專業(yè)學校的巡回演出團在巴薩羅那舉辦文藝表演，她也來到，而且跟我說*的傳統(tǒng)式中華民族歌舞表演十分美麗動人。

這好多個學員對中文都特別喜愛，但是中文的音標發(fā)音對她們而言確是很艱難的。她們常常搞混聲調，而且z、c、s分不清，平舌翹舌分不清。

有一堂課上，我教她們怎樣在中餐廳點餐，隨后讓她們做會話訓練。莫尼卡飾演服務生，問佩德羅想吃點什么，佩德羅說，我是生豬肉，要我實在啼笑皆非。原先他想說，我吃豬肉，可是把“吃”發(fā)變成“是”，因此 鬧出笑話了。

有時候我將中文寫在教室黑板上，她們看著我寫的那麼快，寫岀來的字像工程建筑一樣繁雜，都很驚訝。我給他表述中文是象形字，許多 字全是有叫法的。例如“毛竹”的“竹”子，實際上便是效仿竹子葉的品牌形象而造的字。也有“忍”字，是一把刀扎在心房上，很栩栩如生的表述岀了承受的痛苦。她們聽了，都感覺十分趣味，覺得中文是很惟妙惟肖很美麗的語言。

在提到*的佐料的情況下，我讓她們猜發(fā)脾氣代表什么意思。當我們告知她們，發(fā)脾氣便是見到愛人和其他異性朋友挨近時造成的妒忌心態(tài)，她們都開口笑了。我講，這很品牌形象啊。醋是酸的，見到自身的愛人和其他異性朋友幾近，內心涌起的并不是怪味嗎？我教她們善人、壞蛋，她們立刻就開啟玩笑話來?！拔沂呛萌耍菈牡??！迸宓铝_指向他的同學說。我又教她們“還是”的句式，讓他們造句。我講，佩德羅，你喜愛莫尼卡還是瑪利亞？他說，都討厭。姐妹倆做岀要打他的模樣，說，這個壞蛋。他趕快改口說，都喜愛。

很數(shù)次課就在那樣的歡樂祥和中過去。現(xiàn)如今，她們可以用中文問候，問時間，指路，邀約，購票，點餐付錢，乃至議價了。見到她們可以我用的中華民族的語言開展平時溝通交流，而且賞析和憧憬*文化，因為我覺得到做為一個*人的滿足感。