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就是它們影響你托福寫作成績(jī)
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2016-11-11 07:14
編輯： monica
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英語(yǔ)考試時(shí)間、查分時(shí)間 免費(fèi)短信通知
摘要：
托福寫作想*比較難，這應(yīng)該是大多數(shù)國(guó)內(nèi)學(xué)生的想法。
那么到底是哪些原因影響了托福寫作成績(jī)呢？
錯(cuò)誤一：容易跑題
在積累詞匯階段，考生應(yīng)該連同義詞準(zhǔn)確記憶。由于每年考題重復(fù)率相對(duì)較高，如果時(shí)間允許的話，考生可以在練習(xí)階段把近幾年題目通讀一遍，準(zhǔn)確理解題目?jī)?nèi)容。
錯(cuò)誤二：語(yǔ)言*化
根據(jù)能量守恒定律，人們?cè)谑褂谜Z(yǔ)言描述事物變化時(shí)，應(yīng)盡可能避免語(yǔ)言過(guò)于*化，尤其是在使用第二語(yǔ)言進(jìn)行正式的書面表述時(shí)，更應(yīng)該注意該語(yǔ)言中非*化表達(dá)方式的學(xué)習(xí)，這樣才能盡顯文章內(nèi)容的客觀性。
這是絕大多數(shù)*考生在面對(duì)托福寫作時(shí)所忽視的，大家可以對(duì)比如下兩組句子：
This tends to occur whenever there is a downturn in commodity prices.
This occurs whenever there is a downturn in commodity prices.
A child learning a foreign language at primary school causes confusion between their native language and the foreign one.
A child learning a foreign language at primary school is likely to cause confusion between their native language and the foreign one.
為解決該問(wèn)題，一些表達(dá)委婉語(yǔ)氣的用語(yǔ)和句式，考生可以嘗試使用，如：may, might, would, could, largely, possibly, probably, be likely (unlikely) to, be inclined to, tend to, to a large (some) extent, there is a higher probability/possibility that...等。
錯(cuò)誤三：只回答部分問(wèn)題
遇到此類考題，考生可以將全文分為四個(gè)段落，除去開(kāi)頭和結(jié)尾段，主體兩個(gè)段落分別回答一個(gè)問(wèn)題，即第二段回答產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因，第三段選取積極或消極任何一面展開(kāi)論述。
錯(cuò)誤四：文章沒(méi)有分段或分段不充分
托福作文應(yīng)按照論文的寫作格式分段，即有開(kāi)頭段，結(jié)尾段和由兩到三段構(gòu)成的主體段落。不論是四段式還是五段式，考生只要進(jìn)行合理的分段，就能滿足考試在邏輯性方面的要求。
如果托福寫作考試時(shí)能夠成功避免這些問(wèn)題的話，就能夠在寫作中達(dá)到*標(biāo)準(zhǔn)的格式和方法，托福寫作成績(jī)也可以*很多。
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錯(cuò)誤一：容易跑題
在積累詞匯階段，考生應(yīng)該連同義詞準(zhǔn)確記憶。由于每年考題重復(fù)率相對(duì)較高，如果時(shí)間允許的話，考生可以在練習(xí)階段把近幾年題目通讀一遍，準(zhǔn)確理解題目?jī)?nèi)容。
錯(cuò)誤二：語(yǔ)言*化
根據(jù)能量守恒定律，人們?cè)谑褂谜Z(yǔ)言描述事物變化時(shí)，應(yīng)盡可能避免語(yǔ)言過(guò)于*化，尤其是在使用第二語(yǔ)言進(jìn)行正式的書面表述時(shí)，更應(yīng)該注意該語(yǔ)言中非*化表達(dá)方式的學(xué)習(xí)，這樣才能盡顯文章內(nèi)容的客觀性。
這是絕大多數(shù)*考生在面對(duì)托福寫作時(shí)所忽視的，大家可以對(duì)比如下兩組句子：
This tends to occur whenever there is a downturn in commodity prices.
This occurs whenever there is a downturn in commodity prices.
A child learning a foreign language at primary school causes confusion between their native language and the foreign one.
A child learning a foreign language at primary school is likely to cause confusion between their native language and the foreign one.
為解決該問(wèn)題，一些表達(dá)委婉語(yǔ)氣的用語(yǔ)和句式，考生可以嘗試使用，如：may, might, would, could, largely, possibly, probably, be likely (unlikely) to, be inclined to, tend to, to a large (some) extent, there is a higher probability/possibility that...等。
錯(cuò)誤三：只回答部分問(wèn)題
遇到此類考題，考生可以將全文分為四個(gè)段落，除去開(kāi)頭和結(jié)尾段，主體兩個(gè)段落分別回答一個(gè)問(wèn)題，即第二段回答產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因，第三段選取積極或消極任何一面展開(kāi)論述。
錯(cuò)誤四：文章沒(méi)有分段或分段不充分
托福作文應(yīng)按照論文的寫作格式分段，即有開(kāi)頭段，結(jié)尾段和由兩到三段構(gòu)成的主體段落。不論是四段式還是五段式，考生只要進(jìn)行合理的分段，就能滿足考試在邏輯性方面的要求。
如果托福寫作考試時(shí)能夠成功避免這些問(wèn)題的話，就能夠在寫作中達(dá)到*標(biāo)準(zhǔn)的格式和方法，托福寫作成績(jī)也可以*很多。
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